Para iniciar, explicaremos que es la ecología, la cual es una disciplina que busca el conocimiento estudiando los hechos de una manera ordenada y racional. Como cualquier ciencia, utiliza el método científico para obtener y validar conocimientos. Inicia con la observación metódica de la naturaleza, formula hipótesis o preguntas bien estructuradas, se apoya en lo que se ha estudiado antes y regresa a la misma naturaleza para contestar dichas preguntas. De esta forma, la ecología va construyendo explicaciones racionales acerca de su objeto de estudio.

La palabra ecología proviene de los vocablos griegos oikos, casa, y logos, estudio; en este sentido, el medio ambiente es la “casa” de los seres vivos, es decir, que la ecología estudia las relaciones existentes entre los distintos seres vivos, entre ellos y su medio ambiente.

La palabra ecología fue usada por primera vez en 1869 por el zoólogo alemán Ernst Haeckel; sin embargo, no podemos decir que ese haya sido el inicio de la ecología como ciencia, ya que cualquier ciencia se va construyendo y estructurando poco a poco, con la intervención de diversas personas. A pesar de esto, podemos identificar al científico francés Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829), al biólogo inglés Charles Darwin (1809-1882) y al mismo Haeckel como los que plantearon las primeras ideas sobre esta ciencia. En sus estudios señalaron que los seres vivos reaccionan ante el medio ambiente en el que viven, modificando sus hábitos y costumbres, y que estos cambios ocasionan, a la larga, modificaciones en los mismos organismos, lo que se llama evolución.

En otras palabras, la ecología es la ciencia que estudia a los seres vivos y su medio ambiente a través de métodos rigurosos, mientras que el ecologismo se refiere a las acciones políticas y sociales que distintas agrupaciones emprenden para mejorar las condiciones ambientales.

Por ejemplo, antes de hablar de la perdida de la biodiversidad creemos necesario saber que es, que niveles de organización abarca el concepto, como podemos medirla, a que escala, cuales son las dificultades y limitaciones para hacerlo, que relación guardan estos aspectos con la semántica de la disciplina, como ha cambiado su definición a lo largo del tiempo, las causas y consecuencias, cuando y como surgió el concepto, y cuáles son los valores, aspectos éticos, morales, religiosos, económicos y socioculturales implicados para, a partir de aquí, estar capacitados para discutir sobre si sería necesario evitar su perdida.

2. Presentación

Bienvenidos estudiantes a esta experiencia de aprendizaje utilizando las TICS. Esperemos le sea muy útil el aula virtual y juntos logremos los aprendizajes esperados, esto se va a ver reflejado en una excelentes calificaciones y les ayudara a cumplir con el perfil de egreso que la universidad espera de ustedes. Navega para el aula fue creada para tu beneficio y comodidad.

3. Objetivos

3.1. Objetivo General

· Capacitar a los estudiantes para que tengan las herramientas básicas sobre la ecología de nuestro país, conservación y su rol importante para el desarrollo de la actividad turística.

· Enseñar sobre los elementos básicos que se encuentran en la ecología, su rol e importancia para nosotros.

· Integrar conocimientos básicos sobre la flora y fauna de Panamá, la importancia de las especies y su relación.

· Concienciar al estudiante en la importancia de participar y apoyar proyectos de conservación.

3.2. Objetivos Específicos

· Aumentar los conocimientos de los estudiantes de la base ecológica de Panamá.

· Orientar a los estudiantes sobre la relación de la industria turística y la base ecológica del país.

· Aprender herramientas básicas de interpretación ambiental.

· Realizar experiencias de campo con prácticas básicas de interpretación ambiental.

· Concienciar a los estudiantes sobre la importancia de participar en la conservación ecológica del país.

· Reconocer las diferentes fuentes de contaminación relacionadas principalmente con la industria turística y sus efectos sobre el ambiente.

4. Perfil del Docente

· Formación en Biología o Ecología con posgrado en temas relacionados con conservación uso de biodiversidad y ecología aplicada, como por ejemplo gestión de áreas protegidas, biología de la conservación, etc.

· Habilidades y conocimientos específicos:

Manejo de áreas protegidas. •
Conservación de biodiversidad en paisajes rurales.
Planeación de la conservación.
Desarrollo de políticas en biodiversidad.
Desarrollo de estrategias de conservación.
Uso sostenible de fauna o flora.
Ejecución de proyectos aplicados en conservación o uso sostenible de biodiversidad.
Competencias trabajo en equipo.
Competencias relaciones interinstitucionales, gestión, seguimiento y manejo de proyectos.
Experiencia docente. Experiencia Profesional:
Experiencia investigativa demostrada en proyectos o en publicaciones o experiencia en trabajos de consultoría.
Experiencia en docencia universitaria. Principales funciones a desempeñar a) Responsabilidad como docente en asignaturas ofrecidas por el Departamento de Ecología y Territorio. b) Participación en proyectos investigación y consultoría, y demás actividades de investigación en calidad bien sea de investigador principal o de co-investigador. Dirección de trabajos de grado de estudiantes de pregrado o postgrado en áreas o temáticas afines a su labor docente e investigativa. d) Participación científica, técnica y coordinación de actividades de consultoría y en general de prestación de servicios de acuerdo con las pautas y criterios que al respecto determinen la Universidad y la Facultad. e) Generación de publicaciones derivada de sus actividades docentes, investigativas y de consultoría. f) Participación en actividades de extensión o educación no formal de acuerdo con las pautas y criterios que al respecto establezcan la Universidad y la Facultad g) Las demás funciones que tenga previstas la Universidad para los profesores de planta.

5. Unidades del Tema

10. Módulo I Título relevante a la Unidad

10.1. Introducción

10.2. Contenidos y Objetivo del módulo

10.3. Esquema conceptual del módulo

10.4. Unidades Temáticas (Lecturas)

10.4.1. Unidad Temática 1

10.4.2. Unidad Temática 2

10.4.3. Unidad Temática 3

10.4.4. Lecturas y videos Complementarios Sugeridos

6. Módulo 1

6.1. Introducción a la Ecología

Ecología

Es una ciencia, rama de la biología, que estudia las relaciones entre los seres vivos y su ambiente. El término “ambiente”, hace referencia a las condiciones físicas y biológicas del lugar donde viven, que influye directamente sobre la vida de cada ser vivo.

La ecología es una ciencia del siglo xx, que nació como una respuesta al progresivo y acelerado proceso de deterioro y desequilibrio medioambiental que padece la biósfera de nuestro planeta. Sin embargo, fu el naturalista alemán Ernst Haeckel, el que introdujo el término “ecología” en el año 1869.

Los Factores Ambientales

Cada especie necesita ciertos materiales y determinadas condiciones ambientales para poder crecer y reproducirse. EL hecho de que encontremos un animal o una planta en una cierta región es el resultado de una compleja interacción de factores físicos, como la temperatura, la luz, la humedad y la salinidad, y de factores biológicos, como las demás plantas y animales que existen en la misma región, los cuales pueden servir como alimento o cobijo, ser competidores por ciertos recurso como el alimento o el espacio, o funcionar como depredadores o parásitos. Mediante su interacción con las adaptaciones específicas, estos factores definen el nicho ecológico que ocupa cada organismo, lo que equivale a decir que la distribución de cada especie está determinada por sus límites de tolerancia a las variaciones en cada uno de los factores ambientales.

Relaciones entre Especies

Los individuos de la misma especie que se relacionan entre sí forman una población, que ha de compartir el espacio con otras poblaciones para constituir una comunidad. Ésta y el medio físico en que vive conforman un ecosistema. El conjunto de todos los ecosistemas integran la biosfera.

El ecosistema es la unidad básica considerada por la ecología. Esto puede definirse como un área natural en la que conviven varias poblaciones pertenecientes a diferentes especies.

Cadenas Alimenticias

La manera más simple de representar la cadena alimentaria o trófica es una línea que una a un productor primario, por ejemplo la hierba de un prado, un consumidor primario, que podría ser un conejo que se alimenta de la hierba, y un consumidor secundario, el zorro que caza al conejo para alimentarse. La cadena puede completarse al extremo con el Sol, que es proveedor de energía, y el suelo, que porta los nutrientes para la hierba, y en el otro con los invertebrados descomponedores y otros organismos microscópicos que desmenuzan el cadáver del zorro cuando muere.

Figura 1. Cadena alimentaria

Redes Tróficas

En la cadena trófica los individuos están ordenados linealmente y en ellas cada individuo se come al que le precede. Sin embargo, las relaciones tróficas en un ecosistema no son tan sencillas. Por lo general, un animal herbívoro se alimenta de más de una especie y además es fuente de alimentación de más de un consumidor secundario. Se forma así, la red trófica, que es el conjunto de cadenas tróficas interconectadas que pueden establecerse en un ecosistema.

La red trófica nos muestra la enorme importancia que posee cada uno de los eslabones de la cadena para la estabilidad general del conjunto que constituye un ecosistema.

Pirámide ecológica o trófica

Se trata de una manera de representar las relaciones interespecíficas dentro de un ecosistema que posee la ventaja de mostrar gráficamente, y de manera bastante fiel, la situación que se da en la naturaleza.

En un modo didáctico que proporciona una idea de la importancia que posee cada especie para el conjunto del ecosistema.

La cadena alimentaria únicamente muestra la relación y a veces la dirección del flujo de energía, pero existe también el aspecto cuantitativo, muy importante a nivel general.

Figura 2. Pirámide trófica

Actividad: Cada estudiante presentará un Power Point de máximo 15 diapositivas mínimo 10 diapositivas, después de haber terminado la unidad.

Tiempo: Un periodo de 4 clases, cada clase de 25 min cada una. Y en cada clase 5 minutos para repaso y absorver dudas de lo tratado.

Evaluación: Contenido, Power Point, Manejo o dominio del tema y tiempo.

6.2. Introducción a la Biodiversidad

Una población de individuos puede ser diversa en cuanto a la estructura demográfica, al estado de desarrollo o bien respecto a la composición genética de sus componentes. Pero, en ecología, la diversidad se aplica generalmente a la diversidad de especies, referida a una comunidad, a un ecosistema, a un determinado hábitat o a la biosfera en su conjunto. La idea de la diversidad de especies se basa en el hecho de que las poblaciones de las especies coexistentes interactúan entre sí y con el ambiente, de tal forma que esa interacción se manifiesta en el número de especies y la abundancia de individuos de cada una. La diversidad de especies se denomina biodiversidad, que significa riqueza en especies. Pero los individuos de una misma especie no tienen todas las mismas dotaciones genéticas; de ahí el que existan diferentes variedades dentro de cada especie, sea de origen natural, sea como resultado de la manipulación humana. Los genes distintivos de estas subespecies forman también parte de la biodiversidad y del patrimonio genético de la Tierra.

Las Plantas

Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento. Gracias a ellas, los demás seres vivos pueden alimentarse y respirar. Aunque hay muchísimas especies vegetales, el ser humano solo utiliza unas pocas, que le proporcionan alimento, madera, abrigo, perfumes, medicinas o materiales diversos. Todos los vegetales que han vivido desde hace millones de años han suministrado el oxígeno suficiente para que la vida continúe en el planeta. Plantas que vivieron hace millones de años nos proporcionan ahora combustible para calentarnos o mover máquinas, como el petróleo o el carbón.

Clasificación de las plantas

La clasificación de las plantas tiene distintas formas debido a la enorme variedad de estas. Tomaremos la clasificación de las plantas basada en dos aspectos:

Clasificación de las plantas según su tamaño:

Árboles: Son las plantas de mayor tamaño. Hay de variadas formas y tamaños. Poseen un único tallo, duro y leñoso. Hay árboles de hojas caducas, las pierden en invierno para evitar el congelamiento. Y los hay de hoja perenne, que renuevan sus hojas a lo largo del año, sin perderlas en invierno, por ejemplo el pino. Pueden ser muy longevos.

Arbustos: Son vegetales más pequeños que los árboles. Sus ramas nacen desde el suelo. Poseen varios tallos, algunos leñosos y otros no. Pueden ser de hoja caduca o perenne. Hay una gran variedad de especies. Tienen una vida media.

Plantas herbáceas: Son pequeñas plantas que sobresalen apenas del suelo. Su tallo es blando y flexible. En general son de corta vida. Las herbáceas son cultivadas por el hombre con diversos fines, como alimento o adorno.

Figura 3. Clasificación de las plantas según su tamaño

Según su forma de reproducirse:

Plantas sin flor: musgos, helechos.

Plantas con flor: gimnospermas, angiospermas.

Clasificación de las plantas según su forma de reproducirse

Plantas sin flor:

Su forma de reproducción es mediante esporas. Las más conocidas son los musgos, helechos y algas. Son los vegetales más antiguos, necesitan mucha humedad, pues sus esporas deben reproducirse en el agua.

Musgos: son las primeras plantas terrestres, tienen pequeñas raíces, un tallito y unas hojas muy pequeñas, no toleran el sol directo. Pueden medir desde unos pocos milímetros hasta no más de diez centímetros. Se ubican en cortezas de árboles, rocas lisas, etc.

Helechos: los más primitivos tenían grandes tamaños, y se extendían por una superficie muy extensa.

Plantas con flor:

Son la mayoría de las plantas. Los órganos reproductores se encuentra en las flores, y de ellas se forman las semillas y los frutos, que son los que sirven para la reproducción. La floración puede ser muy variada, por única vez en la vida, o por doble floración anual. Se dividen en dos grandes grupos.

Gimnospermas: no tienen un fruto que proteja a la semilla, son de flores simples y generalmente pequeñas. Son gimnospermas, por ejemplo, los abetos, la araucaria y los cipreses

- Angiospermas: son plantas más evolucionadas, sus flores son complejas y por lo general muy llamativas. Las semillas se encuentran recubiertas por un fruto. Por ejemplo, el limonero y el cerezo.

Actividad: Foro temático de la unidad dada. Cual es el papel de las plantas en la vida del ser humano.

Tiempo: un periodo de 2 clases de 30 minutos.

Evaluación: Contenido de la participación de cada estudiante.

https://www.youtube.com/watch?v=2-IiiqJahP8

6.3. Zonas de Vida

Para poder clasificar los climas de nuestro planeta se tienen en cuenta los siguientes factores: la radiación solar, la temperatura, la humedad del aire, el tipo y la cantidad de las precipitaciones, la evaporación, la presión atmosférica y el viento.

Una primera división tiene en cuenta la existencia de dos medios bien diferenciados, el terrestre y el acuático, representado básicamente por los océanos. Así pues, se puede distinguir en primer lugar el clima continental y el marítimo, u océano. El primero es propio de del interior de los continentes y se caracteriza por las grandes oscilaciones térmicas, tanto diarias como anuales, y por la aparición estacional de las precipitaciones.

Zonas climáticas del mundo

La Tierra tiene una forma geoide, por lo tanto, los rayos solares no llegan a toda la superficie por igual. Algunos lugares reciben los rayos solares en forma perpendicular; otros en forma semi inclinada; y otros en forma muy inclinada Por esta razón, calientan con diferente intensidad cada zona.

En la Tierra hay tres tipos de zonas climáticas:

Zona cálida o tropical: la zona más calurosa del planeta, está ubicada entre los trópicos de Cáncer y Capricornio, allí los rayos solares llegan más directos y en forma perpendicular a la línea del Ecuador.

Zonas templadas: éstas se ubican entre los trópicos y los círculos polares y son la zona templada del norte y la zona templada del sur, quienes reciben los rayos del sol en forma semi inclinada, por lo que las temperaturas son moderadas.

Zonas frías: se ubican entre los círculos polares y los polos y son dos: la zona fría del norte y la zona fría del sur, ellas reciben los rayos del sol en forma muy inclinada y calienta poco, por lo tanto las temperaturas son muy bajas.

Actividad: Trabajo investigativo de la zona de vida de nuestro país, máximo 2 páginas mínimo 1 página por estudiante. Se va a utilizar la herramienta web Moodle para subir el material de apoyo y el power point, para desarrollarla guía. El link adjunto es para ampliar el terma.

Tiempo: Un periodo de 2 clases, cada clase de 30 min cada una.

Evaluación: Se evaluará el contenido desarrollado en la investigación

https://biota.wordpress.com/2008/02/28/los-bosques-de-panama-por-zonas-de-vida/

6.4. Introducción a la Botánica

La Botánica es aquella rama de la Biología que se ocupa del estudio integral de las plantas, su descripción, clasificación, distribución y relaciones con otros seres vivos.

Animales y plantas, microorganismos, hongos, y bacterias son hasta el momento los seres vivos que habitan el planeta tierra. Son bastante diferentes entre si pero todos realizan lo que se llama funciones vitales: nacer, crecer, reproducirse y morir. Los vegetales o plantas, de los que se conocen más de un millón de especies, fueron los primeros seres vivos que aparecieron en la tierra. No son como los conocemos ahora pero su actividad vital produjo el oxígeno indispensable para la vida animal y cambiaron la atmósfera de la tierra. También proporcionaron alimento para otros seres vivos, los animales. A los seres vivos que fabrican su comida se llama autótrofos (auto- propio, trofos- comida) y los que comen de otros se llaman heterótrofos (hetero- otro).

Todo realizan lo que se llama funciones vitales: nacer, crecer, reproducir y morir. Las plantas también proporcionan alimento para otros seres vivos, los animales.

Características:

· Los vegetales sintetizan su propio alimentó mediante la fotosíntesis.

· La planta aprovecha el dióxido de carbono del animal y este el oxígeno desprendido por la planta.

· Los vegetales creen en grosor y longitud durante toda su vida.

Hojas: tipos de hojas

· Cotiledones: Hojas embrionales que aparecen tras la germinación de la semilla.

· Cata filas: Hojas normalmente incoloras de función protectora.

· Monófilas: Hojas normales .Realizan la función de fotosíntesis y facilitan el intercambio gaseoso.

· Hipsofilos: Hojas verdes que protegen o acompañan a las flores.

· Antofilos: Hojas que forman las flores.

Partes de una flor:

a) Sépalos: Hojas de color verde en la parte más externa.

b) Pétalos: Hojas grandes, brillantes y coloridas.

c) Androceo: Órgano reproductor masculino .Está compuesto por los estambres.

d) Gineceo: Órgano reproductor femenino .Está formado por uno o más carpelos.

Fruto: clasificación según el número de ovarios

a) Fruto simple: Un ovario simple desarrollado a partir de un carpelo de una sola flor.

b) Fruto complejo: Se desarrollan a partir de ovarios de muchas flores formando una estructura que parece un solo fruto ya demás tiene otras partes de la flor.

c) Fruto compuesto: se desarrollan a partir de muchos ovarios de una inflorescencia

d) Frutos agregados: se desarrollan a partir de una sola flor que tienen varios carpelos, formándose frutos “independientes” pero en la misma flor.

Reproducción:

Reproducirse significa hacer un nuevo individuo .en las plantas esto puede ocurrir de diferentes maneras pues tienen propiedades en sus células que no tienen los animales.

Si se reproduce una planta a partir de una célula que crece y se desarrolla llamada espora, se conoce como reproducción asexual. En las plantas ocurren los dos tipos sexual y asexual de manera que su reproducción se realiza como un ciclo con frases.

Familias de plantas y sus características

Nuestra alimentación se basa, en un gran porcentaje, en productos vegetales. El conocimiento de los mismos nos brinda información necesaria para su cultivo y para poder aprovechar al máximo sus propiedades. Las plantas que forman parte de nuestra huerta poseen características especiales en cuanto a desarrollo, necesidades, propiedades nutricionales. Estas características se ven agrupadas según el tipo de familia a la cual pertenecen.

Se las clasifica en las siguientes familias

· Familias de las hortalizas

· Cucurbitáceas

· Leguminosas

· Compositáceas

· Umbelíferas

· Solanáceas

· Crucíferas

· Quenopodiáceas

· Liliáceas

Cada una de estas familias tiene aspectos (formas de las hojas, del tallo, color, altura, olor) y formaciones (tipos de flor, formas de agrupar las hojas, los frutos o las flores) que las identifican.

Poder reconocer a qué familia pertenece nos facilita la elección de las plantas compañeras. Además, podremos identificar las plantas silvestres que se desarrollan con mayor facilidad en la zona y usar esa información para elegir el tipo de cultivo, o bien, poder saber de modo somero los nutrientes que abundan en el terreno donde desarrollamos nuestro cultivo.

Actividad: Examen escrito de desarrollo, mínimo de 10 preguntas.

Tiempo: Un periodo de 1 clases, de 30 min.

Evaluación: Se evaluará el desarrollo del examen, preguntas acertadas.

http://definicion.mx/botanica/

7. Tiempo.

El curso se hará en 4 semanas, compu esta 4 unidades temáticas, una unidad temática por semana.

Durante las cuatro semana me escriben al correo para aclarar dudas de cada actividad. poner cronograma y hora de disponibilidad.

8. Resultados

9. Se ha logrado el aumento de los conocimientos de los estudiantes de la base ecológica de Panamá.

10. Se orientó a los estudiantes sobre la relación de la industria turística y la base ecológica del país.

11. Se aprendió las herramientas básicas de interpretación ambiental.

12. Se realizaron experiencias de campo con prácticas básicas de interpretación ambiental.

13. Se logró concienciar a los estudiantes sobre la importancia de participar en la conservación ecológica del país.

14. Se reconocieron las diferentes fuentes de contaminación relacionadas principalmente con la industria turística y sus efectos sobre el ambiente.

15. Metodología utilizada

Se adelantará el curso mediante cátedras magistrales del profesor, verificación de lecturas previas a la clase por parte del estudiante, exposiciones grupales o individuales, solución de casos, exposición de trabajo final.

Método Científico: La credibilidad de una disciplina está basada en la metodología científica, estructurada a través de trabajos investigativos a fin de comprobar la veracidad de los conocimientos.

Método Sintético: La síntesis del conocimiento permite raciocinar y evidenciar el aprendizaje significativo del individuo, al utilizar entre otras herramientas las sesiones de diálogos y debates, entrevistas y ruedas de conocimientos compartidos.

16. Recursos Metodológicos:

Multimedios.
Videos.
Retroproyector.
chat correo skye blog.

Presentaciones en Power Point.

17. Evaluación

Detalles	Porcentaje
Asistencia y participación en clases	10 %
1 Examen Parcial	25%
1 Trabajo Power Point	25%
Estudio de casos, investigaciones	20%
Foro Temático	20%
Total	100%

ANEXOS

domingo, 12 de julio de 2015